Наш подход

Дети в изначальном своем существе несут естественность и безусловность, несут себя в этот мир такие каки они есть. В каждом ребенке есть свой способ выражения себя и своя траектория жизни, свой уникальный путь, который никому не известен. 
Наша задача, как человека, который имеет постоянный контакт с ребенком в школьное время, позволить ему в период обучающей программы быть и проявлять себя и свою природу, и нести свое естество не форматируя его под социум и нормы.
И в связи с этим нет какого-то универсального подхода и принципа взаимодействия с детьми. Каждое общение с ребенком опирается на то, каков этот ребенок и какова природа его в этом мире. 
Мы считаем, что ребенок это не чистый лист бумаги, на котором можно рисовать, что хочешь… 
Ребенок - это личность, которая должна проявиться в мире без вмешивания шаблонов системы, без навязывания общепринятых норм успешности. 
Мы не формируем из него кого-то или что-то. 
Мы даем ребенку в нашем пространстве выразиться и попробовать на вкус разные запахи жизни, даем возможность соприкоснуться с своей стратегией - как принимать решение во взаимодействии и как следовать из своего внутреннего авторитета, а не идти на поводу у внешнего.
В связи с этим, параллельно с ментальным процессом обучения, мы часто заворачиваем внимание ребенка на свои телесные ощущения. 

Поэтому наши дети: 

Активные дети - а не “неусидчивые"; 
Дети красок и настроения - а не “агрессивные" и "эмоционально нестабильные";
Дети-исследователи - а не "неуверенные в себе";
Дети опыта - а не "движущееся приключение".